2024年6月，在雷恩商學院舉辦的“Unframed Teaching ”研討會匯聚了教育專家，共同探討高等教育所需的變革。Adilson Borges、Scott Bolland 和 Isabelle Fischer 以“今天為明天的教育做準備：大膽創(chuàng)新、促進包容和衡量影響 ”為主題，分享了他們對未來教育的愿景和創(chuàng)新方法。

一場醞釀中的教學革命↓↓↓

雷恩商學院院長兼執(zhí)行主任Adilson Borges在第三屆 “無框架教學研討會 ”開幕式上致辭。他強調，迫切需要轉變教育實踐，以更好地應對當代挑戰(zhàn)。他提倡教育工作者發(fā)揮能動作用，從單純的知識傳授者轉變?yōu)楹献鲗W習的促進者。他主張開展全面教育，讓情感在獲取知識的過程中發(fā)揮關鍵作用，并加強教育者之間的合作，鼓勵不斷創(chuàng)新。

Scott Bolland隨后發(fā)言，深入探討了“延遲滿足 ”這一主題，并提醒人們警惕急功近利的弊端。他還討論了人工智能（AI）在教育中的作用，強調了其在個性化學習方面的益處，但警告不要過度依賴。他認為，人工智能應明智地與學生的個人努力相結合，而不是取而代之。

最后，Isabelle Fischer 提出了通過務實使用人工智能實現個性化教育的直接解決方案。她舉例說明了如何利用技術工具提高學生的批判性思維和優(yōu)化學習。Isabelle強調了在使用人工智能和培養(yǎng)學生批判性思維能力之間保持平衡的重要性。

邁向全面創(chuàng)新的教學法↓↓↓

研討會舉行了一系列互動研討會，重點介紹了學校正在采用的前沿方法。

●雷恩商學院的哈米德-馬茲洛米（Hamid Mazloomi）博士主持了題為 “課程設計與評估中的人工智能生成 ”的研討會，展示了微軟 Copilot 等工具如何通過個性化課程和適應學生需求來革新教學。在一門戰(zhàn)略管理課程中的現場演示尤其吸引了與會者。

●Hamid Mazloomi 博士和 Céline Azemar 博士還介紹了 COIL（在線國際協(xié)作學習）計劃，該計劃通過虛擬教室將來自不同文化背景的學生聯(lián)系起來，鼓勵跨文化協(xié)作。教師和學生的感言證明了這一方法的積極影響。

●Ljupka Naumovska 博士和 Simon Ledouit 主持了一個關于體驗式學習方法的研討會。與會者交流了想法，并指出了實施這些方法的障礙，雷恩 SB 教學創(chuàng)新研究所將對此進行研究。

●來自歐洲工商管理學院（INSEAD）的 Antoine Duvauchelle 介紹了 LiveCase 平臺（一種沉浸式教育模擬），來自 ARTEFACTO 的 Olivier Bercot 則探討了如何利用 VR 和 AR 增強學習效果。他們的演示吸引了與會者。

●來自 Serious Factory 的 François Pujalon 展示了如何通過 VTS Editor 等工具實現游戲化，從而提高學習的吸引力和效率。

非框架教學 "研討會強調了雷恩商學院的創(chuàng)新方法，即整合人工智能、協(xié)作學習、體驗式方法和沉浸式技術，為學生迎接未來的挑戰(zhàn)做好準備。

卓越教學獎↓↓↓

雷恩商學院還借此機會頒發(fā)了 “教學卓越獎”，以表彰其教學人員在學術和教學方面的卓越成就。Akanksha Jalan、Ronald Clarke、Bakr Ali Al-Gamrh 和 Ljupka Naumovska 因其在教學和學習方面的杰出貢獻而受到表彰，充分體現了雷恩商學院對高質量和可持續(xù)教育的承諾。每一位教授都因其創(chuàng)新和互動的教學方法而備受贊譽，這種教學方法借鑒了體驗式學習、沉浸式模擬教學和個性化教學，豐富了學生的經驗，為他們應對現代職業(yè)世界的挑戰(zhàn)做好了準備。

共創(chuàng)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)↓↓↓

研討會下午舉行了共同創(chuàng)造會議，與會者共同制定了創(chuàng)新教學項目。在雷恩商學院教學工程師的指導下，與會者結合研討會上討論的最佳實踐，提出了改善學習體驗的具體解決方案。他們齊心協(xié)力，針對今年在教育實踐中遇到的挑戰(zhàn)，提出了創(chuàng)新而實用的解決方案。在兩個小時的會議結束時，展示了四個創(chuàng)新項目。每個項目都是參與者與教育工程師密切合作的成果，旨在改變雷恩商學院的學習體驗。

雷恩商學院舉辦的第三屆“非框架教學研討會 ”為該校的教職員工和教授提供了一個分享其教育創(chuàng)新實踐的機會，凸顯了培養(yǎng)學生迎接未來挑戰(zhàn)的現代化和包容性方法。