現(xiàn)如今，工作在職場中的人員因各項技能大不如以前的原因，而不能順利完成領(lǐng)導(dǎo)人員下達(dá)的各項任務(wù)，導(dǎo)致每天都垂頭喪氣，面對著種種提升機會只能拱手相讓，為了避免這樣的現(xiàn)象再次出現(xiàn)，大家決定通過在職研究生的方式進(jìn)行提升。那么，教育學(xué)在職研究生的招生形式及授課方式都有哪些呢？

　　選擇一門對口的專業(yè)進(jìn)修非常重要，不但可以準(zhǔn)確取長補短，還能提高對學(xué)習(xí)的積極性與樂趣。目前，選擇教育學(xué)專業(yè)的人員數(shù)量比較多，具體情況為大家做以下詳細(xì)解答。

　　一、招生形式

　　教育學(xué)在職研究生是通過同等學(xué)力、專業(yè)碩士與中外合辦三種熱門方式進(jìn)行招生的，特通過入學(xué)模式與條件兩方面為大家詳細(xì)介紹這些方式。

　　1.同等學(xué)力

　　①研修班

　　同等學(xué)力主要是通過研修班與申碩兩個階段對學(xué)員進(jìn)行招生的，一般只參加研修班課程知識學(xué)習(xí)的學(xué)員，需要具備大專及以上學(xué)歷便可以免試入學(xué)，無需參加任何的考核，可見該方式的門檻比較低。

　?、谏甏T階段

　　對自己學(xué)位并不是很滿意，想要進(jìn)行提升的學(xué)員，可在擁有本科畢業(yè)有學(xué)士學(xué)位滿3年條件的前提下，向院校申請獲取碩士學(xué)位，當(dāng)然，申碩階段對學(xué)員的要求也不是很高，順利通過全國統(tǒng)考并完成論文答辯的學(xué)員，即可獲得相應(yīng)的學(xué)位證書。

　　2.專業(yè)碩士

　　①入學(xué)模式

　　專業(yè)碩士屬于嚴(yán)進(jìn)寬出，所謂的嚴(yán)是需要學(xué)員完成相應(yīng)的入學(xué)考試，才可以進(jìn)校學(xué)習(xí)，可見該方式門檻比較高，而且淘汰制度非常嚴(yán)格，為了能夠一次性考過，學(xué)員要提前做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。所謂的寬是學(xué)員在即將離校的時候，并不需要參加任何的考試。

　　②報名條件

　　該方式需要學(xué)員達(dá)到大學(xué)本科畢業(yè)或?qū)？飘厴I(yè)2年以上；已獲碩、博士學(xué)位的條件，即可向院校申請報名，學(xué)員具體要達(dá)到哪些條件，與大家選擇的招生院校相關(guān)。

　　3.中外合辦

　?、偃雽W(xué)模式

　　教育學(xué)專業(yè)通過中外合辦進(jìn)行招生的院校并不多，有南開大學(xué)與菲律賓國父大學(xué)兩所，一般通過南開大學(xué)進(jìn)修的人員，需要參加由中外兩方院校組織的入學(xué)考試，成績優(yōu)異者便可進(jìn)校學(xué)習(xí)。而菲律賓國父大學(xué)則允許學(xué)員免試入學(xué)。

　?、趫竺麠l件

　　該方式對學(xué)員的要求同樣與院校相關(guān)，一般擁有本科學(xué)歷或?qū)W位條件的學(xué)員便可申請報名，具體情況還需要學(xué)員參考院校的招生簡章。

　　二、授課方式

　　1.周末班

　　顧名思義，周末班主要是利用學(xué)員雙休日的時間進(jìn)行授課的，其余的時間完全可以交給日常工作，兩者是不會發(fā)生沖突的，由于該方式屬于面授教學(xué)模式，所以學(xué)員可以享受與授課老師面對面溝通學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)待遇，更好的掌握專業(yè)知識。

　　2.集中班

　　集中班是利用學(xué)員節(jié)假日的時間進(jìn)行授課的，中秋節(jié)、國慶節(jié)這些法定節(jié)假日都是可以用來學(xué)習(xí)的，可見該方式的授課時間也是設(shè)立在學(xué)員工作時間之外的，在時間上并不會產(chǎn)生矛盾。同樣該方式與周末班都為面授班，也能享受一對一學(xué)習(xí)的待遇，為那些距離上課地點較遠(yuǎn)的上班族增加了不少方便之處。

　　3.網(wǎng)絡(luò)班

　　網(wǎng)絡(luò)班與以上兩種方式的區(qū)別還是比較大的，也是進(jìn)修教育學(xué)專業(yè)知識選擇人數(shù)比較多的一種，由于該方式的上課時間比較自由，由學(xué)員自主決定，所以為那些異地報考的人員也解決了不少難題，可見該專業(yè)開設(shè)的授課方式還是比較全面的，學(xué)員可結(jié)合自身情況進(jìn)行選擇。

　　如有其他關(guān)于在職研究生的疑問，請與在線老師取得聯(lián)系。

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