雙證在職研究生新的學習理念分析
來源:在職研究生招生信息網 發(fā)布時間:2015-01-13 17:34:41
學習就是不斷地模仿與重復,直至達到“融會貫通”和“學以致用”的目的。學習有兩個層次,一是學會,指從不知到知,這是學習的基本目標;二是會學,基本含義是無師自通,是雙證在職研究生在 大學期間著力解決的核心問題,正如笛卡爾所說“最有價值的知識是關于方法的知識”。教育專家認為,在未來要杜絕“功能性文自”,關鍵在于確立和傳播新世紀的文化價值觀念,在新一代人身上培養(yǎng)未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式。國外有教育學家將學歷和專業(yè)技能稱作是社會上謀生的第一、第二本護照, 一個人無盡的創(chuàng)造力與適應能力是通往數字化生存時代的“第三本護照”。因而,雙證在職研究生應在學習理念本質上下功夫,真正“學會做人、學會學習、學會做事”。具體而言,雙證在職研究生應該樹立以下四種學習理念。
樹立自主學習的理念。自主學習以張揚雙證在職研究生個性為宗旨,以促進雙證在職研究生更積極、更主動地學習為目標,是雙證在職研究生“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學習方式。其核心在于“自主”,突出表現在學習過程中雙證在職研究生自己決定學什么,自主確定學習目標;自己決定怎么學,自主選擇解決問題的策略等。當然,雙證在職研究生的自主學習并非完全意義上的“自主”,教師的精心引導很有必要。當雙證在職研究生學習陷入困境時,教師要充分發(fā)揮“首席執(zhí)行官”的作用,或指導、或點撥,或解疑、或釋惑,幫助雙證在職研究生走出學習的“沼澤地”,高速駛入自主的“快車道”。但需要明自的是,教師的“導”只是輔助,只是鋪墊,是完全服務于雙證在職研究生的自主學習的,課堂教學中雙證在職研究生才是自主學習的主角。
樹立全面學習的理念。所謂全面學習觀,就是既要學習知識,提高能力,又要培養(yǎng)良好的道德品質,樹立正確的人生觀和價值觀;既要博又要專;既要全面發(fā) 展,又要突出個性等。樹立全面學習觀要正確處理好各方面的關系:德與才的關系;通才與專才的關系;全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系,學會與他人協(xié)作、學會遵照道德和法律規(guī)范做人處事。
樹立創(chuàng)新學習的理念。一個人一生之中能否學到真實有用的知識,能否做出重要的發(fā)明創(chuàng)造,往往取決于他的創(chuàng)新意識。當代雙證在職研究生的創(chuàng)新意識,主要體現在從被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥剡x擇、整理、吸收和創(chuàng)造知識,即學會學習。要樹立敢想、敢說、敢為的精神。所謂敢想就是要敢于想象,我 國著名美學家朱光潛指出:“再平凡的想象也有兒分創(chuàng)造。”敢想,具體而言,就是要解放思想,實事求是,要敢于標新立異,敢于奇思妙想,甚至敢于“胡思亂 想”。所謂敢說,就是要做到自信又不輕信,要敢于提出問題,發(fā)表獨立見解。而所謂敢為即敢為天下先,具體而言就是敢于追求,不怕冒尖。在創(chuàng)新活動中,還要敢于挑戰(zhàn)權威、名人,敢于挑戰(zhàn)自我,在挑戰(zhàn)中實現自我。
樹立終身學習的理念。從字面意義上講,終身學習就是指持續(xù)人一生的學習活動。歐洲終身學習促進會將其定義為:“終身學習是通過一個不斷的支持過程來發(fā)揮 人類的潛能。它激勵并使人們有權利去獲得他們終身所需要的全部知識、價值、技能與理解,并在任何任務、情況和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應用它們”。終身學習觀要求人們把學習從單純接受學校教育的學習中擴展開來,并從少數人的學習擴展到所有的人,從階段性的學習擴展到人的終身,從被動的學習發(fā)展到主動 的學習,從而使學習真正成為所有人終身的行為習慣和自覺行動。