北京大學(xué)深入學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦加快建設(shè)中國特色、世界水平的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，實施“未名學(xué)者計劃”，加強組織保障、完善選拔機制、改革培養(yǎng)模式、深化國際合作，努力選拔培養(yǎng)更多基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，為建設(shè)世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地做出積極貢獻(xiàn)。

　　加強組織保障，健全體制機制。學(xué)校黨委高度重視基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)，不斷建立健全工作體系。成立由校長擔(dān)任組長的“未名學(xué)者計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)院系和職能部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員，全面統(tǒng)籌推進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)基地建設(shè)工作。下設(shè)專門的工作小組，負(fù)責(zé)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地申報和建設(shè)等具體工作。組建“未名學(xué)者計劃”專家委員會，為拔尖計劃建設(shè)提供指導(dǎo)，努力構(gòu)建上下貫通、全校聯(lián)動的工作體系。在各“未名學(xué)者計劃”基地探索構(gòu)建“3+1”工作機制，由首席顧問教授、校內(nèi)指導(dǎo)教授、校外指導(dǎo)教授組建基地專家指導(dǎo)組，指導(dǎo)拔尖人才培養(yǎng)基地的建設(shè)；設(shè)立基地責(zé)任教授崗位，作為基地申報和建設(shè)工作第一責(zé)任人，統(tǒng)籌推進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)工作。

　　創(chuàng)新選拔機制，拓展培養(yǎng)項目。設(shè)立多個基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目，建立科學(xué)多樣的人才遴選和動態(tài)調(diào)整機制。加強對申請學(xué)生的全面考察，發(fā)現(xiàn)和遴選志向遠(yuǎn)大、學(xué)術(shù)潛力大、綜合能力強、心理素質(zhì)好的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入基地培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，適當(dāng)擴大培養(yǎng)拔尖人才的基礎(chǔ)學(xué)科范圍，增加招收人數(shù)，吸引更多對基礎(chǔ)學(xué)科研究有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學(xué)生。設(shè)立“未名學(xué)士”榮譽獎項，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，促進(jìn)在學(xué)術(shù)研究等方面全面發(fā)展。實施“中學(xué)生英才計劃”，鼓勵部分學(xué)科吸收一批具有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，參加科研實踐、激發(fā)科學(xué)興趣，打造拔尖創(chuàng)新人才的后備力量。如，“數(shù)學(xué)英才班”“物理學(xué)科卓越人才培養(yǎng)計劃”等每年面向國內(nèi)外自主招錄在相關(guān)方面具有突出特長的中學(xué)生，著力培養(yǎng)服務(wù)我國高水平科技自立自強的拔尖人才。鼓勵和支持各學(xué)部、各院系充分利用現(xiàn)有學(xué)科和教學(xué)資源建立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目。如，創(chuàng)辦“新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學(xué)實驗班”，積極探索我國經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)新路徑；設(shè)立“古典教育與新人文拔尖人才培養(yǎng)”項目，努力培養(yǎng)一批有志于研究古代經(jīng)典與人文精神的學(xué)術(shù)骨干。

　　改革培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)手段。加強課程建設(shè)，構(gòu)建分層次、個性化、高水平、促交叉的拔尖人才培養(yǎng)模式。試點設(shè)立“榮譽學(xué)士學(xué)位”制度，重點建設(shè)高階榮譽課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)志趣、發(fā)揮潛力、自主探索和深度學(xué)習(xí)。基于特色培養(yǎng)方案和自由選課制度，引導(dǎo)拔尖項目學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，不斷探索形成符合學(xué)科特點和個性化發(fā)展的培養(yǎng)方案。圍繞培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展變革的創(chuàng)新型人才，充分發(fā)揮文理工醫(yī)多學(xué)科優(yōu)勢力量，持續(xù)深化跨學(xué)科交叉融合，倡導(dǎo)“打開邊界”，建立多層次跨學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)模式。推進(jìn)實行小班課教學(xué)、混合式教學(xué)、項目式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等模式，將開放探索式的教學(xué)理念貫穿拔尖人才培養(yǎng)全過程，以解決實踐中的具體問題為出發(fā)點，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。強化研究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加校內(nèi)外各類學(xué)術(shù)交流活動，進(jìn)一步拓展學(xué)術(shù)視野。改革實驗實踐教學(xué)體系，積極推廣“科研模式”的實驗教學(xué)方法，加強實驗儀器設(shè)備研制和開發(fā)，及時將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容。強化導(dǎo)師隊伍建設(shè)，邀請全球知名學(xué)者舉辦前沿討論班、擔(dān)任科研導(dǎo)師，加強對學(xué)生的全方位指導(dǎo)。

　　深化國際合作，加強交流互鑒。與國際知名高校開展多種形式的聯(lián)合培養(yǎng)，邀請國內(nèi)外頂尖的學(xué)者為拔尖學(xué)生授課、舉辦學(xué)術(shù)講座、指導(dǎo)科研訓(xùn)練，積極選送拔尖學(xué)生前往海外知名高校、科研機構(gòu)開展科研訓(xùn)練和學(xué)術(shù)交流，不斷為拔尖學(xué)生接觸國際前沿研究創(chuàng)造條件。如，邀請圖靈獎獲得者擔(dān)任“圖靈班”指導(dǎo)委員會主任，參與計算機學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的方案制定、招生面試等，并為拔尖學(xué)生授課、進(jìn)行科研指導(dǎo)。經(jīng)濟學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地開設(shè)北大經(jīng)院-牛津大學(xué)奧利爾學(xué)院學(xué)分課程、北京大學(xué)-芝加哥大學(xué)國際政策暑期項目、北京大學(xué)-蘇黎世大學(xué)國際暑期學(xué)校。近十年來，共資助1400余人次參與多種形式的國際交流活動，努力為培養(yǎng)更多具有國際視野的拔尖創(chuàng)新人才提供有力保障。