廈門大學以“四個強化”推進教育數字化改革發展
廈門大學認真貫徹關于教育的重要論述、關于數字中國建設的重要指示精神，把信息化建設作為推動學校高質量發展的重要戰略抓手，持續強化系統設計、多元投入、課程建設、教師培訓等工作，推動信息技術與教育教學深度融合，積極探索信息時代教育治理和人才培養新模式，努力推進數字化轉型，賦能學校事業高質量發展。
強化系統設計，構建數字教育新格局。成立網絡安全與信息化建設領導小組，完善工作體制機制，構建“部門協同、校院聯動”的信息化工作格局，搭建“信息、平臺、教師、學生”四大服務支撐體系。優化學科專業布局，新增人工智能、數據科學與大數據技術、網絡空間安全等本科專業，新增集成電路科學與工程一級學科博士學位授權點、電子信息博士專業學位授權點；成立人工智能研究院，打造跨學科拔尖人才高地。修訂人才培養方案，要求各專業培養方案與信息時代學生學習方式的變化相適應，著力培養學生解決復雜問題的能力。
強化多元投入，推進教學服務新基建。實施教學硬件設施優化改造工程，建設一批智慧教室，探索翻轉課堂教學、混合式教學實踐模式。搭建數字教育管理服務平臺，啟用教室錄播資源、標準化考場監控管理平臺，構建全方位聯動的智能信息服務體系，支撐線上線下混合式研修模式和教學服務管理。上線本研一體化教務系統，建立“課程體系一體化、教學資源調度一體化、師生服務管理一體化”的本碩博人才培養服務管理平臺。建設集評價管理、巡課簽到、移動評教、聽課評價、改進反饋等功能于一體的智慧課程教學評價系統，推進實施本科課程教學評價，為提高教育教學質量、優化教育決策提供科學依據和數據支撐。利用虛擬現實、人機交互等技術打造虛擬仿真實驗與實踐教學課程，培養學生綜合設計和創新能力，醫學虛擬仿真等3個實驗教學中心獲批國家級虛擬仿真實驗教學中心。加大教育信息化資金投入，為“數字校園”“智慧校園”建設提供有力保障。
強化課程建設，探索資源共享新模式。堅持“提升高階性、突出創新性、增加挑戰度”的標準，打造一批課程應用與教學服務相融通的線上線下混合式“金課”，構建國家級、省級、校級三級教學資源建設體系。建成22門國家級精品資源共享課，10門教育部精品視頻公開課，63門省級、222門校級線上一流課程。強化網絡課程建設，建成263間支持線上線下同步直播授課的多功能教室，推進113門慕課在中國大學MOOC開課，共計開設870期，總訪問量達2718萬人次。建強網絡課程資源庫，保障疫情期間4000余門課程的線上教學，確保學生學習不延期、質量有保障。運用新技術、新手段，發揮學科優勢，支持中西部地區高校教師進修培訓。自2015年至今，累計舉辦17期大數據師資培訓班，為400余所高校培訓教師600余名。
強化教師培訓，助推教學改革新突破。開展人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作，打造集智能學習環境、智能教育技術應用、智能教學策略研究于一體的“智慧方案”。開展多樣化教師教育教學能力培訓，融合信息技術指導、平臺與軟硬件使用、在線開放課程建設研討等內容，鼓勵教師利用信息化手段改革課堂教學模式，推動課堂教學提質增效。依托虛擬教研室、教學課程組定期開展集體備課、教學研討等，交流線上教學及混合式教學經驗，推動線上教學資源建設與應用。以線上一流課程、教研項目申報立項為抓手，幫助教師遵循線上教育教學規律和學生自主學習規律，開展線上教改研究。完善課程評優機制，遴選推廣慕課與線上線下混合式典型教學案例，發揮精品課程的示范引領作用，著力提升教師隊伍信息化能力和素養。
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