2024年湖南師范大學非全日制研究生招生考試《華文教育理論與方法》考試大綱
一、考試內容及要點
華文教育理論與方法
一、當前華文教育概況
(一)當前華文教育發(fā)展現狀
華僑華人為祖(籍)國的繁榮昌盛自豪驕傲，華僑華人及其子女學習華文人數逐年增多；海外各類華文學校及華文補習班數量不斷增加，華文教育的質量和水平不斷提高；華文教育的層次與辦學形式日益豐富和多樣化；華文教育日益得到華僑華人所在國教育部門的關注、理解和支持；華文教師隊伍日益壯大，水平不斷提高，華文師資培訓不斷深化；越來越多的社會人士和華僑華人關心、支持華文教育事業(yè)。
(二)華文教育發(fā)展的有利條件
中國政府大力支持華文教育工作；海外的華僑華人越來越重視華文教育；海外華文教學的辦學環(huán)境逐漸寬松；華文實用性越來越強。
(三)華文教育發(fā)展中存在的問題
世界范圍內華文教育發(fā)展不平衡；華文教師數量匱乏，整體水平亟待提高；華文教材的針對性、本土化不足；華文學校辦學條件較差。
二、華文教育的性質和特點
(一)華文教育的定義
所謂“華文教育”，是指以母語或第一語言非漢語的海外華僑華人為主要教學對象(也包括少數非華裔學生)開展的中國語言文化教育，在有的國家或地區(qū)又稱中文教育。
(二)華文教育的特性
1、華文教育教學性質的多樣性
第一語言教學；第二語言教學；介乎第一語言和第二語言之間的華文教學；雙語教學。
2、華文教育的教學對象
華文教育的教學對象是海外華僑華人及其子女。
3、華文教育的主要教學內容
華文教育的主要內容是漢語言和中華文化。
(三)華文教育的特點及意義
1、華文教育的特點
教育性質多樣；教育形式多樣；教育功能多樣。
2、華文教育的形式
中國華文教育工作主要形式；海外華文教育的主要形式。
(四)華文教育的功能
傳承中華文化的功能；經濟實用功能；中外文化交流功能。
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