很多在職人員會選擇報考一月聯考，因為一月聯考在報名成功、通過考試，入校后可以在職學習，畢業后還能拿到在職研究生雙證。下面介紹：一月聯考心理學專業綜合題及答案。

　　試述注意理論及其實驗證據。

　　答：注意的理論

　　一、注意的選擇性理論模型

　　(一)過濾器理論模型。由布魯德本特(D.E.Broadbent)提出，認為注意相當于一個過濾器，它按照“全”或“無”的法則工作，接通一個通道，一些信息通過并得到進一步加工處理，其他通道被阻斷，信息不能通過，暫時貯存在短時記憶中，并迅速衰退。 對選擇性注意的系統研究開始于E C Cherry(l953)對雞尾酒會效應的興趣。在一個雞尾酒會上，人們被各種談話的聲音包圍著;人們只聽到某些談話，而聽不到另一些談話。如果別人議論到你，提到了你的名字，你就會異常敏感地聽到它。1.Cherry(1953) 的實驗研究2.Broadbent　D.E。(1954，英國)的實驗研究。過濾器模型較好地解釋了Cherry和Broadbent的實驗結果。

　　(1)在Cherry的追隨實驗中;被試只接受了來自追隨耳的信息，由于過濾器的作用，對非追隨耳的信息幾乎完全消失。(2)在Broadbent的分聽實驗中，大多數被試傾向于先報告從一個通道進入的信息，后報告從另一個通道進入的信息，而不是按信息同時進入兩耳的時間順序進行報告。這種現象是由于，當被試先報告來自一耳的信息，后報告來自另一耳的信息時，他們只在兩個通道間進行了一次轉換，因而成績較好。相反，當被試按信息同時進入兩耳的時間順序進行報告時，他們必須在兩個通道間來回行多次的轉換，因而成績就差了。

　　模型的評價(局限性)。(1) 首先，模型是根據聽覺實驗的結果提出的，實驗所用的材料都是聽覺材料，因此信息的選擇與過濾只發生在同類性質的材料間。當材料的性質改變，信息輸入來自不同的感覺通道時，模型的預測力量就不強了。它只是一個單通道模型。(2) 其次，模型只解釋了刺激的物理性質對信息選擇的作用，而無法解釋材料的語義聯系在信息選擇中的作用。事實上，當實驗是用有語義聯系的材料來做時，被試者對不注意的材料是能夠加工的。(3) 第三，由于人們可能對語義進行加工，因此，假定注意選擇發生在信息加工的早期階段是沒有根據的。

　　(二)衰減理論模型。由特瑞斯曼(A.M.Treisman)于1960年提出，認為不被注意或未被追隨的信息也可通過過濾裝置，但被衰減，其中重要的信息仍可以通過而得到高級加工，并反映到意識中。Treisman實驗結果的解釋，不被注意的通道也能通過某些信息。衰減作用模型不僅解釋了注意的選擇機制，而且解釋了單詞的識別機制，因而在認知心理學中產生了很大的影響。衰減作用模型改進和發展了過濾器模型，它能解釋更廣泛的實驗結果，并對人的行為作出更好的預測。

　　兩個模型的共同之處：(1)兩個模型都認為，人的信息加工系統的容量是有限的，因此，輸入的信息必須由過濾器加以調節。(2)兩個模型都假定，過濾器的位置在知覺分析之前?；蛟诔跫壩锢矸治雠c高級意義分析之間，耳不是反應選擇階段。

　　兩個模型的不同之處：1)假設不同。過濾器模型假設，注意選擇的基礎是對刺激物理屬性的分析;衰減模型認為，注意分析更為復雜，可能由語義加工組成。(2)加工性質不同。過濾器模型假設，是“全或無”的方式;衰減模型認為，通道不是完全關閉的，而是關小或抑制。

　　(三)反應選擇理論模型。由多依奇(Deutsch)提出，后經諾曼(D.A.Norman)加以完善和發展。該理論認為，早期的信息加工是沒有選擇性的，信息都可得到識別，信息是否被注意，是根據信息的重要性做出的反應選擇。

　　(四)多階段選擇理論模型。約翰斯頓與漢斯等(Johnstone&Heinz)提出，認為選擇在信息加工的不同階段都有可能發生，在選擇之前的加工階段越多，所需的認知加工資源就越多，且選擇發生的階段依賴于當前任務的需要。

　　二、注意的資源分配理論模型

　　心理學家卡內曼(D.Kahneman)于1973年提出了第一個注意的資源分配模型，他認為，當人同時做幾樣活動時，如果活動不超過資源總量，這些活動就可同時進行，如超過，那么在進行第2、3項活動時，就會使第1項活動的反應退步。相關實驗：Lewis(1970)的研究發現，被試者能識別幾乎所有情況下的信息，即使信息呈現給非追隨耳也是如此。

　　早期(知覺)選擇模型和反應選擇模型的比較。(1)差別：瓶頸的位置不同。位置由作業性質決定，早期(知覺)選擇模型是再認前選擇，反應選擇模型是語義分析。(2) 相同：兩個模型中都存在瓶頸;兩個模型都承認注意的分配，幾個通道的信息可以同時受到注意。(3)在研究方法上應加以改進：知覺選擇模型應多利用附加追隨程序的雙聽技術，比較兩個通道的作業情況;反應選擇模型應多用不附加追隨程序的雙耳作業，使注意分配到雙耳。也應看到不同感覺道的特點，比較不同通道的差異。

　　三、注意的特征整合理論

　　由特瑞斯曼(A.M.Treisman)(1982.1992)提出，她對物體的特征(如顏色、大小和特定朝向的線條)和物體本身進行了區分，并根據這一區分構建理論。這個理論著眼于注意的整合功能，將注意與知覺的內部過程緊密地結合起來，很有特色。該模型的核心是將客體知覺過程分成兩個階段：(1)早期的前注意階段和特征整合階段，對特征進行自動的平行加工，無需注意;(2) 通過集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。