隨著時(shí)間的流逝，五月同等學(xué)力申碩已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越近了，相信很多考生都在緊鑼密布的復(fù)習(xí)著。很多在職人員都想通過(guò)申碩來(lái)提高自己的知識(shí)水平，還有就是能夠去自己理想的院校上學(xué)。所以，中國(guó)在職研究生招生信息網(wǎng)祝大家考試順利。以下由【北京林業(yè)大學(xué)在職研究生】精選：

　　一、將測(cè)驗(yàn)分為智力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)的原則是()。

　　A.按測(cè)驗(yàn)的功能分類(lèi)

　　B.按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類(lèi)

　　C.按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類(lèi)

　　D.按測(cè)驗(yàn)的方式分類(lèi)

　　二、對(duì)兩列線性相關(guān)的等級(jí)數(shù)據(jù)計(jì)算關(guān)聯(lián)程度應(yīng)采用()。

　　A.皮爾遜相關(guān)

　　B.斯皮爾曼相關(guān)

　　C.點(diǎn)二列相關(guān)

　　D.二列相關(guān)

　　三、艾森克人格問(wèn)卷共包括4個(gè)分量表，其中以測(cè)量情緒穩(wěn)定性為主的量表是()。

　　A.精神質(zhì)

　　B.內(nèi)外向

　　C.神經(jīng)質(zhì)

　　D.掩飾性

　　四、有一組數(shù)據(jù)表示的是一次英語(yǔ)考試中每個(gè)學(xué)生在班級(jí)的名次，對(duì)這種數(shù)據(jù)()。

　　A.可以進(jìn)行加減乘除

　　B.不能進(jìn)行加減乘除

　　C.可以加減不能乘除

　　D.可以乘除不能加減

　　五、韋氏智力測(cè)驗(yàn)是()。

　　A.個(gè)別測(cè)驗(yàn)

　　B.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

　　C.計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)

　　D.紙筆測(cè)驗(yàn)

　　六、將一組數(shù)據(jù)按數(shù)值大小排序，位于序列中間的是()。

　　A.眾數(shù)

　　B.中數(shù)

　　C.算術(shù)平均數(shù)

　　D.幾何平均數(shù)

　　七、SCL-90總分分析的兩個(gè)主要用途是以總分反映精神障礙的病情演變和()。

　　A.發(fā)現(xiàn)靶癥狀

　　B.診斷類(lèi)型

　　C.嚴(yán)重程度

　　D.療效狀況

　　八、由5名教師對(duì)某班級(jí)30名學(xué)生的行為表現(xiàn)做等級(jí)評(píng)定，若要考查這5名教師評(píng)定結(jié)果的一致性，應(yīng)計(jì)算()。

　　A.積差相關(guān)系數(shù)

　　B.多系列相關(guān)系數(shù)

　　C.肯德?tīng)柡椭C系數(shù)

　　D.斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)

　　九、印象形成中的近因效應(yīng)指()。

　　A.容易形成第一印象

　　B.對(duì)于形成最近印象

　　C.新獲得的信息作用更大

　　D.原有信息作用更大

　　十、16PF是采用()編制的人格問(wèn)卷。

　　A.因素分析法

　　B.系統(tǒng)序列法

　　C.理論推演法

　　D.經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)法

　　十一、一列等距正態(tài)變量的測(cè)量數(shù)據(jù)，另一列二分名義變量的資料，若兩列變量線性相關(guān)，應(yīng)使用()計(jì)算其相關(guān)系數(shù)。

　　A.積差相關(guān)

　　B.點(diǎn)二列相關(guān)

　　C.二列相關(guān)

　　D.斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)

　　十二、奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是( )。

　　A.強(qiáng)化

　　B.平衡

　　C.同化

　　D.順應(yīng)

　　十三、某被試在WAIS-RC測(cè)驗(yàn)中所得分?jǐn)?shù)比同齡組的IQ均值高出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，其IQ是()。

　　A.120

　　B.116

　　C.115

　　D.110

　　十四、“最近發(fā)展區(qū)”概念是由前蘇聯(lián)心理學(xué)家( )提出的。

　　A.魯利亞

　　B.維果斯基

　　C.達(dá)維多夫

　　D.列昂節(jié)夫

　　十五、在皮亞杰所說(shuō)的感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童認(rèn)知或思維中尚不具有的特點(diǎn)是：( )

　　A.客體永久性觀念的形成

　　B.在動(dòng)作層面上區(qū)分手段和目的

　　C.初步理解事物間的因果關(guān)系

　　D.掌握了守恒的概念

　　【參考答案】

　　1：A 2：B 3：C　4：B 5： A 6：B 7： C 8：C 9：C 10： A 11： B 12： C 13： C 14：B 15： D

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