根據教育部近日印發的《關于統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(以下簡稱《通知》)，從2016年12月1日開始，非全日制和全日制研究生的招考錄取、培養將統一標準，學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。在職研究生門檻提高，證書含金量也會提高，是否會影響人們的考研決策?

　　58.9%受訪者擔心在職研究生教學水平不如全日制

　　在職讀研一直是不少職場人士的選擇。調查中，61.0%的受訪者認為，比起全日制研究生，讀應用型研究生的人更適合選擇在職形式。

　　去年拿到在職心理學碩士學位的劉藝(化名)則認為，在職讀研可能只是“看起來很美”?！皶媾R很多現實困難。大多數在職讀研的人都有正式工作，擠時間學習、堅持上課很不容易。在職研究生畢業率比較低，尤其是上研修班。我們班同學中很多都半途而廢，學費也白交了，而且補修某個課程還得再交學費”。

　　對于在職研究生，教學水平不如全日制(58.9%)是受訪者最擔心的問題，其次是在職學習壓力大(47.8%)，其他還包括學費高(46.6%)、社會認可度低(46.4%)、錄取不公平(39.3%)等。

　　雖然《通知》明確，“全日制和非全日制研究生實行相同的考試招生政策和培養標準，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力”，但不少考生依然擔心在職研究生的社會認可度。

　　“在很多國家單位，學位關系待遇和晉升，但很多私企更看重工作經驗，看學歷的話也更重視本科學校，其次是名校研究生，之后是普通學校研究生，在職研究生學歷通常不受認可。”受訪者認為，在職研究生教學很多采用大課堂模式，把關不嚴，會被認為質量沒保障。

　　根據《通知》，全日制和非全日制研究生的“相關投入機制、獎助和收費等政策按《財政部國家發展改革委教育部關于完善研究生教育投入機制的意見》執行”。

　　劉藝指出，目前的獎助學金基本都是針對全日制研究生的，在職研究生一般都是自費，而且學費很高?！靶抡雠_后，在職研究生錄取、畢業門檻都會提高，花費時間和金錢好不容易讀完卻不被認可的話，就得不償失了”。

　　60.6%受訪者建議切實提高在職研究生教學水平和含金量

　　“目前學術型研究生社會認可度最高，但一般只有全日制。既然在職研究生門檻提高，是不是也可以允許在職修讀學術研究生?”受訪者認為，雖然學術型研究生要求花在研究方面的精力和時間更多，但只要嚴把畢業關，還是可以保證在職修讀的質量的。

　　調查顯示，63.9%的受訪者認為學術型研究生也應該允許在職修讀，15.9%的受訪者持反對意見，20.2%的受訪者回答不好說。

　　受訪者對在職研究生培養和就業有哪些建議?調查中，60.6%的受訪者認為關鍵是要切實提高教學水平和含金量。

　　調查中，55.5%的受訪者認為應該降低在職讀研的學費，設立獎學金，54.3%的受訪者希望在職研究生減少關系讀研，保證錄取公平，54.0%的受訪者希望對合格畢業的在職研究生頒發學位和學歷雙證，40.5%的受訪者建議考慮在職讀研實際困難，明確補考制度，21.1%的受訪者建議學歷與戶籍、待遇脫鉤。

　　受訪者認為，既然要規范在職研，就應該制定全面的配套措施，完善投入機制。另外，對一些具體問題也應該出臺解釋，比如是否取消對三年工作經驗的要求，考題是否與全日制一樣，教學標準是否提高，是否頒發雙證等。“這關系到在職研究生的社會認可度”。

　　劉藝認為，真正提高研究生的含金量，單靠規范不同形式的讀研方式還不夠，關鍵還是要破除當前社會中的學歷崇拜，讓讀研回歸其本來意義”。