天津理工大學尊重個體差異構建育人體系
在聾人工學院讀書快7年了，學校的老師同學對我們都很愛護、尊重，在活動中優先安排在第一排，提供字幕翻譯，還鼓勵我們參加互聯網+、挑戰杯等項目，讓我們更加自信、自立、自強。
一件迎風綻放的荷花吊墜，花絲裊娜；一只素雅美觀的荷花手鐲，造型精巧……戴著人工耳蝸的梁一帆向記者展示了她設計的兩款津派花絲作品。“這是我在天津市非遺項目‘津派花絲制作技藝’傳承基地實習時，臨摹到的景泰藍圖紙上的荷花紋樣，回來后精心進行了現代化演繹后的作品。”
構建‘無障礙、有大愛’的融合育人環境，促進殘健學生相互理解尊重，共同成長成才，達成殘健‘1+1>2’的融合育人效果。天津理工大學聾人工學院深耕特殊教育31年，以符合聽障生身心特點、尊重個體差異為原則，遵從特殊教育教學規律，積極探索和構建“以全納教育為依托、以殘健融合為特色、以交流合作為載體”的面向聽障生的融合育人培養體系。
首創聽障學生進入健聽班級隨班就讀、跨學院聯合培養的“全納教育”模式；全面構建融合育人環境；創建天津市首個聾人眾創空間——“默客聾人創想俱樂部”，面向全校健聽生開設《中國手語》通識選修課……一項項創新舉措，標注著天津特殊教育的發展歷程。
去年8月，提交的作品《探索花絲的新生——打造津派花絲非遺領域的時尚圈》，獲得挑戰杯中國銀行大學生創業競賽銀獎，這是我在聾人工學院讀碩士期間獲得的第十二個獎項。已確定將津派花絲作為研究生畢業設計題目，通過對津派花絲傳統花絲紋樣進行現代化演繹，設計更多年輕人喜好的首飾，讓更多人認識、了解非遺，并將其發揚光大。”
聾人工學院通過“以賽促學”“以賽促練”提升聽障大學生創新創業能力和社會適應能力，在孵化的20余支殘健融合“雙創”團隊中，9支團隊獲得互聯網+、挑戰杯等國家級、省部級和行業內大獎……
“今后，我們將融合國內外特殊教育資源，在全社會打造‘無礙有愛’的融合育人環境，不斷提高特殊教育質量，最大限度地促進學生功能補償和潛能開發，為學生更好地適應和融入社會奠定基礎，打造特殊教育新高地。”天津市教委主要負責人說。
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