同濟大學研究生院召開2024級研究生培養方案論證評審會
為更好地適應國家和經濟社會發展對高層次人才的新要求，持續提升我校研究生培養的內涵與質量，確保2024級研究生培養方案質量，5月29日、31日，在四平校區瑞安樓多功能廳召開2024級研究生培養方案論證評審會。會議邀請復旦大學、東華大學及我校相關學科專業資深教授共14位校內外專家對我校部分學科專業類別研究生培養方案進行論證評審。研究生院院長趙鴻鐸主持。
聚焦·會議現場
趙鴻鐸院長強調培養方案是研究生培養的指導性文件，高標準修訂(制訂)培養方案對推動研究生教育高質量發展意義重大。各學科委員會、專業學位教育指導委員會在培養方案修訂工作中應打破思維定勢，前瞻布局，突出學校特色、學科特色，分類優化學術學位與專業學位的培養方案，學術學位注重原始創新能力培養，專業學位注重實踐創新能力培養，高質量完成培養方案修訂工作、全面提升人才自主培養質量。
本次論證評審會聚焦首次招生學科類別、重點關注學科、交叉學科以及跨學院共用的培養方案，選取全校30個研究生培養單位的50個學科類別(包括6個學術學位碩士點、9個專業學位碩士點(含1個卓工項目)、24個學術學位博士點、11個專業學位博士點(含2個卓工項目))培養方案開展評審論證。各學科委員會、專業學位教育指導委員會主任、副主任圍繞培養目標及特色、“數智化、綠色化、融合化”路徑設計、本研貫通銜接一體化設計、課程及教材體系更新、學位論文全過程跟蹤與評價機制、成果要求等方面現場匯報答辯。現場匯報答辯，展現了不同學科專業培養方案的特色。
分享·典型案例
土木工程學院
土木水利專業學位博士培養方案突出職業實踐性、強化產教融合協同育人，面向國家戰略和重大工程構建“一條主線(培養駕馭綜合、復雜、關鍵工程技術，具有協調、組織多類別領域協同、創造性地解決復雜工程問題的能力)、兩個模塊(科學研究與工程實踐)、三重師資(任課教師、校內導師、校外導師)”的培養模式，建立面向行業轉型的土木水利研究生課程體系，夯實未來領軍人才培養的路徑基礎。
建筑與城市規劃學院
建筑學學術學位博士培養方案整合優質課程資源，開設數智化設計專題課程5門，數智化知識嵌入提升課程7門，并引入國外專家進行課程模塊國際化;建筑專業學位碩士培養方案強化設計訓練，建立本研貫通的課程及畢業設計、專業實踐培養體系，培養過程和畢業成果各環節體現專業學位特點。
電子與信息工程學院
電子信息專業學位博士培養方案學位論文工作環節建立全過程“黃燈預警”閉環管理機制嚴控答辯及學位申請審核，構建長效質量保障機制，將國際學術交流列入博士研究生必修環節以培養國際勝任力。
海洋科學學院
海洋科學學術學位博士培養方案突出海洋學科特色、強化地學優勢，以海洋科學強基計劃為依托，階梯化課程貫通本碩博培養過程，在課程建設中挖掘“人工智能+”應用場景，加強人工智能相關實踐和研究能力培養。
物理科學與工程學院
物理學直接攻博學術學位培養方案依據學院制定的人才培養過程管理質量保證流程圖實施培養過程及學位論文全過程跟蹤與評價機制，2022級起全校首批試點啟動博士資格考試進行分流與淘汰，同時學院對近3年已授予學位的學位論文進行規范性復核與論文質量復查，確保人才培養質量。
聆聽·專家意見
專家組對標學位法、教育部指導文件及學校管理文件，結合我校各學科類別實際情況，圍繞人才分類培養、培養目標設定、研究方向設置、課程學分設置、必修環節設置、學位論文工作要求等對參評培養方案的規范性、科學性和可操作性進行質詢、論證并提出修改意見及建議，強調修訂培養方案既要改進與完善現有教育模式，更要探索與引領未來研究生教育發展，把握、落實國家對人才培養的最新要求。
本次論證評審會后，研究生院將反饋專家意見及建議，并將根據專家評選出的優秀樣板方案組織學院進一步完善方案，確保制訂高水平培養方案。
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