2002年學(xué)校被教育部確定為全國(guó)“創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校”，歷經(jīng)20年的潛心專研、砥礪踐行，構(gòu)建了“面向全體、基于專業(yè)、分類培養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)踐、貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程”的“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。“十三五”以來(lái)，全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，形成“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全價(jià)值鏈育人體系，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作獲評(píng)教育部“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”、“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”、“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　構(gòu)建“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全價(jià)值鏈育人體系

　　學(xué)校圍繞“一條主線、兩線展開(kāi)、四點(diǎn)支撐、產(chǎn)教融合”全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人體系。“一條主線”即“課程教學(xué)—項(xiàng)目研究—競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)—成果轉(zhuǎn)化與創(chuàng)業(yè)孵化”為核心的“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全價(jià)值鏈育人體系。“兩線展開(kāi)”即校內(nèi)優(yōu)化資源配置，校外聯(lián)合多方共建，形成育人發(fā)展的全新格局。“四點(diǎn)支撐”即以課程、項(xiàng)目、競(jìng)賽、孵化為突破點(diǎn)，強(qiáng)化課程的“學(xué)以致用”、項(xiàng)目的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值、競(jìng)賽的示范引領(lǐng)作用、孵化的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展功能;以此為縱深，帶動(dòng)教育質(zhì)量日升、教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等工作的協(xié)調(diào)推進(jìn)。“產(chǎn)教融合”即圍繞師生科研成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，建設(shè)形成“師生創(chuàng)客社區(qū)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、校企合作孵化基地、大學(xué)科技園、科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園”層級(jí)遞進(jìn)的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。

　　建設(shè)“分類分層進(jìn)階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源

　　學(xué)校遵循認(rèn)證理念，以學(xué)生未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)、素質(zhì)和能力為導(dǎo)向，采取“逆向設(shè)計(jì)為先、正向?qū)嵤┰诤蟆钡脑O(shè)計(jì)思路，構(gòu)建了“通識(shí)+專業(yè)”“理論+實(shí)踐”“選修+必修”“線上+線下”“課內(nèi)+課外”的課程群，實(shí)現(xiàn)“思創(chuàng)、專創(chuàng)、科創(chuàng)、就創(chuàng)、產(chǎn)創(chuàng)”多點(diǎn)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。目前，《創(chuàng)課：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》等5門課程獲評(píng)國(guó)家首批“一流本科課程”;出版《創(chuàng)課：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《如何教創(chuàng)業(yè)：雙創(chuàng)教師成長(zhǎng)畫布》系列教材，其中聯(lián)合出版《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》榮獲全國(guó)首屆教材建設(shè)二等獎(jiǎng);“分類分層進(jìn)階式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐榮獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校三任校長(zhǎng)在教育部召開(kāi)的雙創(chuàng)相關(guān)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上進(jìn)行典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，介紹學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，分享課程教學(xué)成果，有效推動(dòng)全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源高質(zhì)量發(fā)展。