學院簡介

　　信息產業是21世紀的朝陽產業，也是21世紀我國國民經濟的支柱產業。信息產業需要計算機科學與技術、信息系統與信息管理、數學基礎與理論等各方面的專業人才和復合人才。中國人民大學信息學院正是培養信息領域高素質專業人才的基地。

　　信息學院發展簡史

中國人民大學在1978年創立了經濟信息管理系，它是國內最早建立的將數學與信息技術在經濟管理領域應用為特色的系科。1986年，在原系計算站的基礎上，建立了獨立的、為全校師生服務的校計算中心。1994年，經濟信息管理系與校信息中心合并，組建了現在的信息學院。

　　學科發展概況

　　信息學院的學科發展在過去的三十年中取得了長足的進展，以數學和信息技術在經濟管理中的應用為建院宗旨，從應用起步，逐步向學科基礎延伸，形成了以計算機科學與技術、信息系統與信息管理、數學與應用數學等三個方向的學科群。我們形象地稱之為“三套馬車”。

　　從學科發展歷史來看，基本上可以劃分為二個階段：

　　第一階段（從1978年到1990年代中期）經濟信息管理和經濟應用數學階段。這個階段以“應用”為特征，強調計算機和數學在經濟管理中的應用，強調學科交叉。特別是1978年成立的經濟信息管理系已經開始招收經濟信息管理專業本科生（工學），開始了數據處理專門人才的培養，開創了我國用“信息”來命名系和學科專業的先河。當時被廣泛認可的一個說法是：“經濟+信息+管理”就是經濟信息管理專業的特色。1984年經濟信息管理系開始招收經濟應用數學本科生（理學），開始了數學在經濟管理中的應用的人才培養。特別是1981年和1984年第一批次分別獲得了計算機應用（工學）和數量經濟學（經濟學）的碩士學位，標志著我校在計算機數據處理應用和經濟應用數學方面走在了全國的前列。全國的財經院校紛紛仿照我校模式設立經濟信息管理系便是一個例證。

　　第二階段（1990年代中期到現在）計算機、數學、信息系統與信息管理“三套馬車”階段。從上個世紀90年代中期開始，教育部著手制訂專業學科目錄，規范專業學科名稱。經濟信息管理被并入信息管理和信息系統，并歸屬管理學大類。經濟應用數學也被規范為數學與應用數學。專業名稱是規范了，但是隨之而來的是專業特色的喪失。二十年建立起來的我們在經濟信息管理和經濟應用數學方向上的領導地位也就不存在了。這對信息學院的學科發展無疑是一次災難。學院面臨學科的重大調整。比如，與新的“信息系統與信息管理”本科專業對接的碩士點是“管理科學與工程”，原先的“計算機應用”碩士點又沒有了對應的本科專業。經過了一段時間的困惑后，逐漸達成了共識，應按照國家規范的學科目錄來調整學科，在調整中保持和發展自己的優勢學科方向。在這樣的指導思想下，于1999年新建了計算機科學與技術本科專業，與原有的計算機應用碩士點對接，并按照“圓筒模式”，明確以優勢的數據庫為核心，逐漸擴大計算機學科領域，建立完善的計算機學科體系。為此，2001年首次申報計算機應用博士點就獲得批準，2005年申報計算機軟件與理論博士點再下一城。2006年獲得計算機科學與技術碩士一級學科授權，2010年獲批信息安全專業。計算機專業開始走向健康發展的軌道，目前計算機應用是北京市重點學科，全國有特色重點建設專業，擁有博士后流動站。對信息系統與信息管理專業，2002年建立了管理學科與工程碩士點，與本科專業對接。目前，正積極申報管理科學與工程博士點。另一方面，作為方法論學科，信息學院還大力發展數學學科和系統科學學科。在數學學科上，1998年獲得了運籌學與控制論和概率論與數理統計兩個碩士點，2002年獲得基礎數學碩士點，2003年獲得應用數學碩士點，2006年獲得數學一級學科碩士點。數學學科正一步一個腳印地走向成熟。與此同時，2002年和2006年我們還分別得到了系統科學（理學）領域的碩士點和一級學科授予權。至此，以數據庫、信息系統、經濟應用數學三個方向的優勢學科地位為基礎，逐漸形成了信息學院以計算機科學與技術、信息系統與信息管理、數學與應用數學等三個一級學科構成的學科群。

　　為了落實“寬口徑、厚基礎”的先進人才培養理念，學院從2009年開始本科不區分專業按學院進行招生。全部學生都要完成數學和計算機的核心課程的學習。從第二年起，學生可以按照個人興趣，選擇課程模塊進行學習。學生只要完成了某個專業的課程基本要求，就可以獲得相關專業的學位，學有余力的，還可以同時獲得兩個學位。我們稱之為 “不分專業、自助培養”、“組合專業、復合學位”。此外，我們還和經濟學院、金融學院合作舉辦數學－經濟學，數學－金融學試驗班，讓優秀學子在信息學院這個平臺上有充分發展的空間。

　　目前，信息學院的學科發展面臨著新的挑戰，如何避免規范化導致趨同化，如何在豐富和完善三個學科方向的同時保持自己的傳統和特色，特別是如何發揮學科交叉的優勢，在經濟管理和人文社會科學的應用中突出我們的學科優勢，仍然是信息人需要努力探索的重大課題。