湖南大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將育人作為資助工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以“五個(gè)融入”為抓手，落實(shí)精準(zhǔn)幫扶、加強(qiáng)教育引導(dǎo)、拓寬育人渠道、豐富育人實(shí)踐，切實(shí)提升資助育人成效。

　　與“網(wǎng)”相融，落實(shí)精準(zhǔn)幫扶。以“網(wǎng)上迎新”推動(dòng)資助工作前移，搭建“線上綠色通道”，在新生入學(xué)報(bào)道前，通過線上方式了解新生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，做好資助政策宣傳和入學(xué)指導(dǎo)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難新生準(zhǔn)備“愛心大禮包”，確保學(xué)生順利入學(xué)。以“一網(wǎng)通辦”強(qiáng)化精準(zhǔn)管理，建設(shè)學(xué)生資助管理信息平臺(tái)，搭建“一站式”服務(wù)大廳，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定、勤工助學(xué)、獎(jiǎng)助學(xué)金等各類資助業(yè)務(wù)線上申請、線上審批、線上辦理。以“多網(wǎng)融合”深化隱形資助，做好日常管理、教育教學(xué)、資金發(fā)放等多個(gè)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)治理、端口對(duì)接、信息共享，依托“大數(shù)據(jù)”開展學(xué)生在校消費(fèi)情況、學(xué)業(yè)情況、就業(yè)情況分析，通過發(fā)放臨時(shí)困難補(bǔ)助、開展學(xué)業(yè)就業(yè)幫扶等方式精準(zhǔn)施策，切實(shí)解決學(xué)生實(shí)際困難。

　　與“講”相融，加強(qiáng)教育引導(dǎo)。講好資助政策，通過招生宣講、學(xué)生家庭走訪、新媒體宣傳等多個(gè)渠道開展資助政策宣傳。講好榜樣故事，組織召開“逐夢青春”年度表彰大會(huì)，組建“青春宣講團(tuán)”，舉辦“麓鳴·青春分享會(huì)”，邀請國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者等優(yōu)秀學(xué)生代表分享奮斗故事。講好勵(lì)志青春，評(píng)選“十大勵(lì)志典型”，選樹勵(lì)志自強(qiáng)、熱心公益、報(bào)國奉獻(xiàn)、貢獻(xiàn)突出的勵(lì)志榜樣。出版《春雨》資助育人文集，集中展示受助學(xué)生的成長故事，營造勵(lì)志篤學(xué)、自強(qiáng)不息、感恩奉獻(xiàn)的校園氛圍。

　　與“課”相融，拓寬育人渠道。融入勞動(dòng)教育課，印發(fā)《勞動(dòng)實(shí)踐育人清單》，推動(dòng)資助育人與勞動(dòng)教育創(chuàng)新融合，以“勤工助學(xué)公益崗”為抓手，開展“文明風(fēng)·清潔行”“勞動(dòng)實(shí)踐教育月”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。上好心理健康課，開設(shè)心理健康普及性教育必修課，開展高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理狀況及其對(duì)策專題研究，為學(xué)生提供針對(duì)性個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)。開設(shè)素質(zhì)提升課，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供就業(yè)能力提升、文體特長培訓(xùn)、綜合素質(zhì)鍛煉等各類培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生全面成長成才。

　　與“行”相融，豐富育人實(shí)踐。豐富“浸潤式”的德育載體，與中國銀行合作建立“誠信教育基地”，面向受助學(xué)生開展“誠信微知”“誠信微言”“誠信微賽”系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生契約精神和誠信意識(shí)。豐富“互助式”的智育載體，開展“優(yōu)秀學(xué)子風(fēng)采展”“學(xué)霸筆記大賽”“寢室學(xué)習(xí)打卡計(jì)劃”等活動(dòng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和朋輩幫扶作用。豐富“參與式”的體育載體，組織開展“微愛公益”定向越野賽，將公益理念與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合，培育受助學(xué)生感恩回饋意識(shí)。豐富“體驗(yàn)式”的美育載體，定期組織音樂會(huì)、攝影繪畫作品展、校園建筑知識(shí)講解等藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)受助學(xué)生的崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)。豐富“實(shí)踐式”的勞動(dòng)教育載體，創(chuàng)辦學(xué)生自主經(jīng)營、自主管理的勤工助學(xué)“實(shí)體店”，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。

　　與“評(píng)”相融，提升育人實(shí)效。加強(qiáng)資助對(duì)象精準(zhǔn)度評(píng)價(jià)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定實(shí)行日常動(dòng)態(tài)調(diào)整，對(duì)易返貧和易致貧家庭學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助學(xué)生、孤殘學(xué)生、烈士子女以及家庭遭遇自然災(zāi)害或突發(fā)事件的學(xué)生等特殊群體的資助情況定期復(fù)核，確保“應(yīng)助盡助”。加強(qiáng)資助資金使用效率評(píng)價(jià)，定期開展校、院資助資金的自查和督查，不斷完善資金管理制度，優(yōu)化資金發(fā)放審批流程，確保資助資金管理規(guī)范、使用透明、發(fā)放及時(shí)。加強(qiáng)資助工作滿意度評(píng)價(jià)，通過受助對(duì)象滿意度測評(píng)、工作規(guī)范性考核、育人成效綜合評(píng)估等多種方式，不斷提升學(xué)生資助服務(wù)水平和育人實(shí)效。