法國(guó)昂熱大學(xué)
法國(guó)昂熱大學(xué)神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用
對(duì)于一些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)可能是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。就像非母語(yǔ)人士掌握莫里哀的語(yǔ)言并不容易一樣。“學(xué)生可以學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，但如果沒(méi)有在課堂外進(jìn)行真正的交流，中學(xué)就沒(méi)有足夠的互動(dòng)。” Delphine Guedat-Bittighoffer說(shuō)：“這一觀察結(jié)果早在1997年就由蒙特利爾魁北克大學(xué)名譽(yù)教授Claude Germain在加拿大提出，他也于2018年訪問(wèn)了UA，以培訓(xùn)法語(yǔ)作為外語(yǔ)碩士學(xué)位的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)方法(NLA)。
從那時(shí)起，研究人員一直在努力提高歐洲層面對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐的必要性的認(rèn)識(shí)，特別是外語(yǔ)和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的NLA。今年夏天，在三所歐盟綠色伙伴大學(xué)(馬格德堡、帕爾馬、埃斯特雷馬杜拉)以及南特大學(xué)的支持下，她獲得了歐盟委員會(huì)的 400,000 歐元資金，用于她的 SLS4Teens 項(xiàng)目，該項(xiàng)目是在伊拉斯謨 + 計(jì)劃下征集合作伙伴關(guān)系提案。
"這是一個(gè)有趣的主題，符合歐盟的優(yōu)先事項(xiàng)，“喬治·康拉德(George Conrad)表示同意，他負(fù)責(zé)Cap Europe的ERASMUS+項(xiàng)目，并幫助Delphine Guedat-Bittighoffer建立了該項(xiàng)目。
測(cè)試超過(guò)1000名學(xué)生的水平
大約50名志愿中學(xué)教師將接受與跨文化、數(shù)字工具、語(yǔ)法和神經(jīng)科學(xué)有關(guān)的新模塊的培訓(xùn)，其中一半也將被引入NLA。“我們的想法是讓學(xué)習(xí)變得有趣，不再認(rèn)為外語(yǔ)很無(wú)聊。學(xué)生將進(jìn)行自發(fā)的口頭演講，在此期間，學(xué)生將自我介紹，談?wù)撍麄兊娜粘Ｉ睿麄兊姆e極和消極情緒，并制作書(shū)面文本，“項(xiàng)目協(xié)調(diào)員解釋說(shuō)。? 這一切都是為了刺激學(xué)習(xí)過(guò)程?。
這些模塊將由合作大學(xué)的研究人員在 2023 年 11 月至 2025 年 2 月期間設(shè)計(jì)。這些教師將接受為期八個(gè)月的培訓(xùn)，1,250名學(xué)生(分為兩組：學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)生和發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)或德語(yǔ)作為學(xué)校教育語(yǔ)言的學(xué)生)將于2025年9月首次接受測(cè)試。
教師們將使用新的綜合模塊進(jìn)行課程，第二次測(cè)試將于 2026 年 2 月進(jìn)行。“我們將比較這兩項(xiàng)評(píng)估，并與教師進(jìn)行訪談，以了解他們的教學(xué)實(shí)踐發(fā)生了哪些變化，以及是否受到贊賞。 最終，我們的目標(biāo)是在我們的水平上做出貢獻(xiàn)，以確保學(xué)生思想更加開(kāi)放，能夠在多元文化環(huán)境中工作。
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