英國桑德蘭大學(xué)虛擬現(xiàn)實為實習(xí)教師做好課堂準(zhǔn)備
在桑德蘭大學(xué)學(xué)習(xí)的下一代教師正在使用虛擬現(xiàn)實 (VR) 來幫助他們?yōu)槲磥淼穆殬I(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
該大學(xué)教育學(xué)院的新VR頭盔使實習(xí)教師能夠沉浸在各種逼真的模擬中，使用VR來增加課程機(jī)會，并為他們提供一種創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。模擬的例子包括在地理課上學(xué)習(xí)北極時，將人體作為一塊食物來學(xué)習(xí)消化和滑雪。
在QTS攻讀小學(xué)教育(榮譽(yù))文學(xué)士的實習(xí)教師Rhys Williams在描述耳機(jī)時說：“提供的可能性確實是無窮無盡的。
“我個人的觀點(diǎn)是，這些技術(shù)可以創(chuàng)造非常誘人的體驗，這些體驗可以由專門創(chuàng)造和進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗的外部提供者實施，就像專業(yè)體育教練進(jìn)行體育課一樣。”
桑德蘭大學(xué)講師馬丁·霍爾特(Martin Holt)在將VR頭盔引入該大學(xué)教育學(xué)院方面發(fā)揮了重要作用，除了支持學(xué)員和學(xué)術(shù)教學(xué)人員使用頭盔外，馬丁還訪問了該大學(xué)的一些合作學(xué)校，向教師和學(xué)生介紹該技術(shù)。
Martin說：“作為教育學(xué)院駐校講師計劃的一部分，講師們進(jìn)入學(xué)校分享最佳實踐，并促進(jìn)大學(xué)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校之間的合作工作，我能夠親眼目睹VR頭盔對中小學(xué)生的有效性。
“對于我們的實習(xí)教師來說，耳機(jī)可以促進(jìn)課堂期間的高度參與，因為他們可以完全沉浸在課程內(nèi)容中。”
Yarm Primary 是該大學(xué)嘗試該技術(shù)的合作學(xué)校之一。
一年級的老師和學(xué)校導(dǎo)師Rebecca Gott說：“學(xué)生們非常喜歡他們基于科學(xué)的VR頭盔課程。這種動手學(xué)習(xí)的方法使學(xué)生充分參與，并加深了他們對傳統(tǒng)上難以想象的主題的理解。
桑德蘭大學(xué)小學(xué)初級教師培訓(xùn)學(xué)校副校長Vicki Stokes說：“這項新技術(shù)的引入使我們的實習(xí)教師有機(jī)會考慮另一種課堂教學(xué)方法。
“Martin 為學(xué)生和更廣泛的團(tuán)隊提供了一個很好的例子，說明這些在小學(xué)課堂上使用時是多么有效。我感謝馬丁在開發(fā)這一資源的使用方面所做的所有工作。
該大學(xué)教育與社會學(xué)院院長Lynne McKenna MBE教授說：“馬丁不僅將這項新技術(shù)帶入了我們的合作學(xué)校，他還為教育與社會學(xué)院的學(xué)術(shù)教學(xué)人員引入了培訓(xùn)課程。事實上，當(dāng)我戴上耳機(jī)時，我被送到迪拜上了一堂互動式地理課!
“我一眼就能看出，這項技術(shù)的應(yīng)用是無窮無盡的。通過適當(dāng)設(shè)計的教學(xué)和學(xué)習(xí)課程，可以通過鼓勵他們參與的互動活動來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。再一次，我們的初級教師培訓(xùn)團(tuán)隊正在采用新技術(shù)來加強(qiáng)課堂上的學(xué)習(xí)和教學(xué)。
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