考慮到今年十月在職聯(lián)考考生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，為了可以更好的幫助到考生，中國在職研究生招生信息網(wǎng)的老師整理的公共管理在職研究生考試邏輯部分的精選試題，希望可以幫助到大家。

　　若題干的前提與結(jié)論之間有明顯的跳躍，那么，這個(gè)段落推理成立所隱含的一個(gè)假設(shè)是前提的討論對(duì)象與結(jié)論的討論對(duì)象是有本質(zhì)聯(lián)系的，這就是所謂的“搭橋”。請(qǐng)?bào)w會(huì)如下推理：“科學(xué)是真理，因此，科學(xué)是不怕批評(píng)的。”

　　我們發(fā)現(xiàn)前提的探討對(duì)象是“真理”，而結(jié)論的探討對(duì)象是“不怕批評(píng)的”，它們之間有差異，因此這個(gè)推理要成立，必須要求前提與結(jié)論之間是有本質(zhì)聯(lián)系，即需“真理是不怕批評(píng)的”這一假設(shè)。反之，若沒有這個(gè)假設(shè)，則段落推理必然不成立。

　　例1：某年，國內(nèi)某電視臺(tái)在綜合報(bào)道了當(dāng)年的諾貝爾各項(xiàng)獎(jiǎng)金的獲得者的消息后，做了以下評(píng)論：今年又有一位華裔科學(xué)家獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，這是中國人的驕傲。但是到目前為止，還沒有中國人獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，看來中國在人文社會(huì)科學(xué)方面的研究與世界先進(jìn)水平相比還有比較大的差距。

　　以上評(píng)論中所得出的結(jié)論最可能把以下哪項(xiàng)斷定作為隱含的前提?

　　A. 中國在物理學(xué)等理科研究方面與世界先進(jìn)水平的差距在逐步縮小。

　　B. 中國的人文科學(xué)有先進(jìn)的理論基礎(chǔ)和雄厚的歷史基礎(chǔ)，目前和世界先進(jìn)水平的差距是不正常的。

　　C. 諾貝爾獎(jiǎng)是衡量一個(gè)國家某個(gè)學(xué)科發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

　　D. 諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)比在原則上對(duì)各人種是公平的，但實(shí)際上很難做到。

　　E. 包括經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)的人文社會(huì)科學(xué)研究與各國的文化傳統(tǒng)有非常密切的聯(lián)系。

　　[解題分析] 正確答案：C。

　　題干的邏輯主線是“沒有中國人獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)→中國在人文社會(huì)科學(xué)方面的研究與世界先進(jìn)水平相比還有比較大的差距”，其推理成立的假設(shè)就是要說明這兩者之間有本質(zhì)聯(lián)系。選項(xiàng)C就類似一個(gè)三段式推論的前提，如果沒有隱含C，那么，就無法得出題干結(jié)論。其他的選項(xiàng)均不是題干推論所必須假設(shè)的，其中選項(xiàng)D還對(duì)題干推論有質(zhì)疑。

　　例2：人類學(xué)家發(fā)現(xiàn)早在舊石器時(shí)代，人類就有了死后復(fù)生的信念。在發(fā)掘出的那個(gè)時(shí)代的古墓中，死者的身邊有衣服、飾物和武器等陪葬物，這是最早的關(guān)于人類具有死后復(fù)生信念的證據(jù)。

　　以下哪項(xiàng)，是上述議論所假定的?

　　A. 死者身邊的陪葬物是死者生前所使用過的。

　　B. 死后復(fù)生是大多數(shù)宗教信仰的核心信念。

　　C. 宗教信仰是大多數(shù)古代文明社會(huì)的特征。

　　D. 放置陪葬物是后人表示對(duì)死者的懷念與崇敬。

　　E. 陪葬物是為了死者在復(fù)生后使用而準(zhǔn)備的。

　　[解題分析] 正確答案：E。

　　題干的邏輯主線是“舊石器時(shí)代就有了陪葬物→舊石器時(shí)代人類就有了死后復(fù)生的信念”，其推理成立的假設(shè)就是要說明這兩者之間有本質(zhì)聯(lián)系。

　　E項(xiàng)是題干必須假設(shè)的。否則，如果陪葬物的安放是出于其他目的，那么就不能把死者身邊的這些陪葬物作為人類具有死后復(fù)生信念的證據(jù)。其余各項(xiàng)均不是必須假設(shè)的。

　　若能使一個(gè)推論可行或有意義，那么這樣的假定就是段落推理成立的必要條件。因?yàn)槿敉普摳揪筒豢尚谢驔]有實(shí)際意義，那么段落推理必然不成立，所以這個(gè)假定是假設(shè)。

　　請(qǐng)?bào)w會(huì)這個(gè)例子：某企業(yè)為減人增效，決定把最無價(jià)值的員工精簡(jiǎn)掉。

　　本題推理為“為達(dá)到一個(gè)目的而提出一個(gè)方法”，這個(gè)推理若想成立，那么依賴的假設(shè)是“該企業(yè)能夠辨別員工是否有價(jià)值”，即“推論可行”。若這個(gè)學(xué)校不能辨別員工是否有價(jià)值，那么就不可能達(dá)到“減人增效”的目的。所以“推論可行或有意義”是推理成立的一個(gè)很好的假設(shè)。

　　同時(shí)，我們知道，若A是B的一個(gè)必要條件，可表示為B→A，那么其逆否命題為“非A→非B”且與原命題等價(jià)。換句話說，由于假設(shè)是推理成立的必要條件，若我們能得出“非A→非B”，那么我們就可以得出A是推理成立的必要條件，即“非A→非B”是段落推理成立所依賴的一個(gè)假設(shè)。

　　例1：盡管計(jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行溝通，計(jì)算機(jī)游戲卻妨礙了青少年溝通能力的發(fā)展。他們把課余時(shí)間都花費(fèi)在玩游戲上，而不是與人交流上。所以說，把課余時(shí)間花費(fèi)在玩游戲上的青少年比其他孩子有較少的溝通能力。

　　以下哪項(xiàng)是上述議論最可能假設(shè)的?

　　A. 一些被動(dòng)的活動(dòng)，如看電視和聽音樂，并不會(huì)阻礙孩子們的交流能力的發(fā)展。

　　B. 大多數(shù)孩子在玩電子游戲之外還有其他事情可做。

　　C. 在課余時(shí)間不玩電子游戲的孩子至少有一些時(shí)候是在與人交流。

　　D. 傳統(tǒng)的教育體制對(duì)增強(qiáng)孩子們與人交流的能力沒有幫助。

　　E. 由玩電子游戲帶來的思維能力的增強(qiáng)對(duì)孩子們的智力開發(fā)并沒有實(shí)質(zhì)性的益處。

　　[解題分析] 正確答案：C。

　　題干的邏輯主線是“課余時(shí)間都在玩游戲→溝通能力差”。C項(xiàng)是題干的議論必須假設(shè)的，否則，如果事實(shí)上在課余時(shí)間不玩電子游戲的孩子在任何時(shí)候都不與人交流，那么，就不能根據(jù)青少年在課余時(shí)間玩游戲而不是與人交流，就得出結(jié)論，把課余時(shí)間花費(fèi)在玩游戲上的青少年比其他孩子缺少溝通能力。

　　B項(xiàng)也是題干的議論應(yīng)當(dāng)假設(shè)的。但由于B項(xiàng)斷定的是大多數(shù)孩子，而不是所有的孩子，因此，題干對(duì)于B項(xiàng)的依賴程度弱于C項(xiàng)。其余各項(xiàng)均不是需要假設(shè)的。

　　例2：新一年的電影節(jié)的影片評(píng)比，準(zhǔn)備打破過去的只有一部最佳影片的限制，而按照歷史片、愛情片等幾種專門的類型分別評(píng)選最佳影片，這樣可以使電影工作者的工作能夠得到更為公平的對(duì)待，也可以使觀眾和電影愛好者對(duì)電影的優(yōu)劣有更多的發(fā)言權(quán)。

　　以下哪項(xiàng)假設(shè)最可能是上述評(píng)比制度改革隱含的前提?

　　A. 劃分影片類型，對(duì)于規(guī)范影片拍攝有重要的引導(dǎo)作用。

　　B. 每一部影片都可以按照這幾種專門的類型來進(jìn)行分類。

　　C. 觀眾和電影愛好者在進(jìn)行電影評(píng)論時(shí)喜歡進(jìn)行類型的劃分。

　　D. 按照類型來進(jìn)行影片的劃分，不會(huì)使有些冷門題材的影片被忽視。

　　E. 過去因?yàn)橹挥幸徊孔罴延捌绊懥穗娪肮ぷ髡邊⒓与娪肮?jié)評(píng)比的積極性。

　　[解題分析] 正確答案：B。

　　本題與“1999-10-79”完全類似。

　　選項(xiàng)B顯然是上述評(píng)比制度改革所必須的，否則無法分類，則制度改革無從談起。至于選項(xiàng)A、C、D、E，都正面支持了這種制度改革，但是否一定是先決條件呢，理由似乎都不充分。