眾所周知，一月MBA聯考考試難度比較大，因此考生在考試前一定要多做有針對性的練習，中國在職研究生招生信息網的相關老師就為大家整理了一套MBA聯考模式試題，希望對考生能有所幫助。

　　1.根據馬斯洛的需求層次理論，人的行為決定于：

　　A、需求層次

　　B、激勵程度

　　C、精神狀態

　　D、主導需求

　　2.比較馬斯洛的需求層次理論和赫茲伯格的雙因素理論，馬斯洛提出的五種需求中，屬于保健因素的是：

　　A、生理和自尊的需要

　　B、生理、安全和自我實現的需要

　　C、生理、安全和社交的需要

　　D、安全和自我表現實現的需要

　　3.曹雪芹雖食不果腹，仍然堅持《紅樓夢》的創作，是出于其：

　　A、自尊需要

　　B、情感需要

　　C、自我實現的需要

　　D、以上都不是

　　4.商鞅在秦國推行改革，他在城門外立了一根木棍，聲稱有將木棍從南門移到北門的，獎勵500金，但沒有人去嘗試。根據期望理論，這是由于：

　　A、500金的效價太低

　　B、居民對完成要求的期望很低

　　C、居民對得到報酬的期望很低賓

　　D、槍打出頭鳥，大家都不敢嘗試

　　5.當一位30~40歲的科研工作者顯示出卓越的技術才能時，作為該科研人員的領導對他的最有效的激勵應該是：(注意，并不排斥其他方面的適當獎勵)：

　　A、高額獎金

　　B、配備最好的研究條件

　　C、提職

　　D、精神獎勵(如評為勞模)

　　6.在社會生活中，人們對各種客觀存在的文化用品的需要，稱為：

　　A、社會性需要

　　B、自然性需要

　　C、精神需要

　　D、物質需要

　　7.在人的各種需要中，最高層次的需要是：

　　A、自我實現需要

　　B、安全需要

　　C、尊重需要

　　D、社會需要

　　8.當人們認為自己的報酬與勞動之比，與他人的報酬與勞動之比是相等的，這時就會有較大的激勵作用，這種理論稱為：

　　A、雙因素理論

　　B、效用理論

　　C、公平理論

　　D、強化理論

　　9.按照雙因素理論，下述哪一種因素屬于激勵因素：

　　A、獎金

　　B、上下級關系

　　C、工作內容的吸引力

　　D、工作的保障

　　10.從期望理論中，我們得到的最重要的啟示是：

　　A、目標效價高低是激勵是否有效的關鍵

　　B、期望概率的高低是激勵是否有效的關鍵

　　C、存在著負效價，應引起領導者注意

　　D、應把目標效價和期望概率進行優化組合

　　1、領導及要素。

　　答：領導：簡單地解釋為影響力。它是一種影響別人，使其甘心情愿的為實現群體目標而努力的行為或力量。領導要素：1)了解人在不同時間和情況下的激勵力;

　　2)鼓舞別人的能力;

　　3)創造激勵氣氛的能力。

　　2、領導工作及含義。

　　答：領導工作：是對組織的群體和個體成員的行為，進行引導和施加影響的活動過程。其目的是使他們能自覺自愿并有信心地為實現組織既定目標而努力。其含義是：1)領導工作的中心是調動人的積極性和創造性，處理好人際關系，也是管理的核心問題。

　　2)領導工作是管理五大職能中的重要職能。

　　3)領導工作的實質是運用有關理論與方法，以及指導、激勵、溝通等手段，對被領導者施加影響力，使之適應環境變化，以保證組織目標的實現。

　　3、領導方式及要素。

　　答：領導方式：是領導者在一定的領導環境下，為完成某個特定目標，在與被領導者的交互作用中所表現出的行為方式。領導方式是否有效取決于以下要素：1)領導者：是主導性因素。包括領導者的素質、對"人性"的假想以及對權力的認識等;

　　2)被領導者：包括被領導者的素質、對企業目標認識程度、對領導者的信賴與擁戴程度以及由此產生的積極性與創造性;

　　3)環境：指企業方面的結構形態、經營方式、技術基礎、價值取向、行為習慣;還包括企業外部的社會文化、技術經濟等條件。

　　4、領導方式的主要理論類型。

　　答：圍繞領導方式的有效性問題，許多管理學家從不同角度進行了研究，概括有三大類理論：1)領導者品質理論：有效的領導者可以從其個人的品質特征中識別;

　　2)領導行為理論：領導者最重要的不是其本人的品質特征，而是其行為和特殊的領導作風;

　　3)領導權變理論：有效的領導者不僅取決于他們的行為方式，還取決于所處的客觀環境。

　　5、勒溫的領導作風理論。

　　答：勒溫的領導作風理論屬于行為理論范疇，他把權力定位作為基本變量，從而表現出三種極端的領導作風:1)專制型：權力定位于領導者個人手中;

　　2)民主型：權力定位于職工群體;

　　3)放任型：權力定位于職工個人手中。

　　6、管理方格圖。

　　答：1)是布萊克和莫頓在四分圖的基礎上提出的一張九等分的方格圖;

　　2)以對生產和對職工的關心程度分別作橫、縱坐標，用來衡量管理人員的行為傾向，它屬于領導行為理論范疇;

　　3)方格圖中顯示了五種典型的領導方式。

　　7、領導者修養。

　　答：1)明白通曉：要懂有關領導理論、形成有效領導的要素、各種領導方式等，并有將知識付諸實踐的能力;

　　2)移情作用：能設身處地的了解下屬的感情和態度，以及可能做出的反應;

　　3)處事客觀：力求不帶感情去觀察和追溯時間發生的起因，并以超脫的態度進行評價，然后采取理智的行為;

　　4)自知之明：應知道自己的處事態度和習慣對別人的影響，注意別人對自己的言行的反應，并能找出原因，加以改正。