美國北亞利桑那大學如何解決原住民社區的教師短缺問題
NAU 的一項創新計劃旨在增加原住民服務學校的教師人數，而無需將他們帶出社區以獲得所需的學位。
2022 年開始為亞利桑那州學校培養土著教師 (PITAS)，剛剛開始了第二批輔助專業人員和教育助理，他們每天都在教室里，但還不是教師。這個為期兩年的計劃為這些教育工作者提供了獲得基礎教育學位的機會，同時留在他們的社區和工作中。
教育學院教育領導系主任安吉麗娜·卡斯塔尼奧(Angelina Castagno)說，這是在以文化響應的方式培養教師方面向前邁出的一大步，并包括有意義且與土著社區相關的內容。她還是該項目的首席研究員，該項目剛剛從州長辦公室獲得了 500,000 美元的贈款。
卡斯塔尼奧說：“這些人通常具有與兒童打交道的令人難以置信的技能，并且是社區的領導者，但由于各種原因，他們沒有機會獲得高級學位成為認證教師?！敖虒W之所以如此重要，是因為教師對社區年輕人的影響，當教師來自他們所教的社區時，他們會更充分地了解學生的生活現實，他們可以利用學生、家庭和更廣泛社區的資產和禮物?！?/p>
PITAS位于教育學院，以隊列為基礎;第一批學生一年前開始，將于明年5月畢業;第二批剛剛入學，2025年畢業。它始于亞利桑那州教育部的贈款，該部支付了第一批學生的費用;這筆贈款將資助第二批學生以及 PITASBridge，這是一個為期一年的計劃，旨在幫助學生獲得申請完整計劃所需的學分。
托馬·韋爾奇(Tomah Welch)是迪內(Diné)人，是圖巴市寄宿學校的四名員工之一，他們參加了第一批PITAS。兩位同事向她提到了這個項目，其中包括韋爾奇曾在其課堂上工作過的一位老師。這位同事總是鼓勵她回到學校成為一名合格的教師，但韋爾奇總是覺得費用高得令人望而卻步。NAU改變了這一點。韋爾奇稱PITAS是“我無法抗拒的機會”。
“我們都來自不同的背景，有著不同的生活經歷，這似乎將我們聚集在一起，以獲得更具文化特色的體驗，”她說?！敖Y合這些方面豐富了整個學習體驗，也使我們成為有抱負的教育工作者。我將離開 NAU PITAS 隊列，因為我知道我作為一名土著教育工作者成長得更多。
新一輪的資金將支持面對面的學習務虛會和在 NAU 為期兩周的暑期實習，這使隊列參與者能夠與全州的同齡人以及教職員工建立關系。他們還與弗拉格斯塔夫聯合學區合作，為原住民青年舉辦了為期一周的夏令營，由PITAS學生領導。該計劃還為每位PITAS參與者提供一臺筆記本電腦和津貼。
卡斯塔尼奧很高興看到第一批學生畢業，看到他們進入社區自己的教室。鑒于全州教師短缺和留住早期教師的斗爭，亞利桑那州有必要提供與文化相關的教育、同伴和導師支持以及在保住工作的同時獲得學位的機會。
她說：“我們知道，來自他們所教社區的教師往往會留在這個行業，并在他們的社區中停留更長時間，從而形成長期的關系，并為整體教師留任做出貢獻?！斑@就是為什么像PITAS這樣專注于從當地社區培養教師的計劃如此需要的原因?！?/p>
您填的信息已提交,老師會在24小時之內與您聯系
如果還有其他疑問請撥打以下電話
上一篇： 美國北亞利桑那大學將這一切聯系在一起：數學與編織的交集
下一篇： 暫無下一篇
美國馬里蘭大學
美國加利福尼亞州立大學
美國伊利諾伊大學
美國西東大學
美國威斯康星協和大學
微信小程序
微信公眾號
在職研APP
